I dette nummer søger vi at belyse centrale perspektiver i didaktikken og pædagogikken i erhvervsuddannelsernes undervisningspraksis.
Læs mere
I dette nummer søger vi at belyse, hvordan vi som undervisere kan faciltere læring gennem eleverne som designere.
Læs mere
Dette nummer tager fat i en nødvendig debat om hvordan læreruddannelsens nye pædagogikfag bør se ud efter mange års vakuum og ændrede rammevilkår.
Læs mere
Dette temanummer sætter fokus på læreruddannelsens didaktikker. Blandt andet om praktik, praksissamarbejde, udviklingslaboratorier, udeskole, eksterne læringsmiljøer og online portfolio.
Læs mere
Mængden af pædagogiske koncepter er eskaleret, og det forholder vi os skeptisk over for, ligesom vi gjorde tilbage i 2013.
Læs mere
Sociologen Michael Hviid Jacobsen har betegnet vort århundrede som “sorgens århundrede”. Dette er UP’s bidrag til professionel håndtering af det svære.
Læs mere
Hvad kan vi med skole i samfund med mange sprog? Af Bergþóra Kristjánsdóttir og Elīna Maslo Sprogbæredygtighed i uddannelserne Af […]
Læs mere
Engelsksproget særnummer med oversættelse af stærke danske didaktiske positioner.
Læs mere
Fællesskaber i skolen – Set med socialpsykologiske øjne. Redigeret af Charlotte Højholt og Gunnar Witt Pædagogers og læreres arbejde med […]
Læs mere
Fantasiens store betydning (uddrag) Af J.K Rowlings Fantasiens rolle i børnehave og skole Af Stig Brostrøm Al magt til fantasien […]
Læs mere
LEDER: Praksisfaglighed PRAKSISFAGLIGHED: – Til nytte eller dannelse? Af Mie Buhl Når vi ved mere end vi kan fortælle – […]
Læs mere
LEDER: Innovation og entreprenørskab eller demokratisk dannelse og kritisk tænkning? Tiårs tanker om innovation og entreprenørskab i skolen Af Anders […]
Læs mere
Hvor skal vi hen med det nye forsøgsfag “Teknologiforståelse” i folkeskolen?
Læs mere
Der tegner sig et nedslående billede af virkningerne af de forbedringstiltag, der har regnet ned over folkeskolen.
Læs mere
Hvad gør vores testglade kultur ved folkeskolen og dens lærerne?
Læs mere
Hvordan kan vi forstå og bruge køn i en pædagogisk kontekst?
Læs mere
Udsathed i skolen kan komme til udtryk på mange måder og mange niveauer.
Læs mere
Hvordan kan skolen være med til at løfte opgaven med forebyggelse af radikalisering?
Læs mere
Når verden er digital, hvilken dannelse bør vi så have?
Læs mere
Global dannelse er en forudsætning for at kunne begå sig i et internationaliseret samfund.
Læs mere
Hvem er aktørerne i åben skole og hvordan ser de samarbejdets muligheder og udfordringer?
Læs mere
Mere læreruddannelse i folkeskolen? Eller mere folkeskole i læreruddannelsen?
Læs mere
Hvorfor bliver de egentlig, de lærerstuderende?
Læs mere
Kan bevægelse flettes ind i undervisningen?
Læs mere
Er elever udsatte, fordi de ikke når skolens mål, eller fordi skolen ikke når dem?
Læs mere
Åben skole er en af de afgørende elementer i Folkeskolereformen fra 2014, hvor der gives plads til nye læringsrum, undervisnings- former og praktiske og æstetiske læreprocesser.
Læs mere
Kristendom didaktiseres anderledes end andre religioner i folkeskolens lærebøger.
Læs mere
Lærer/pædagog-samarbejdet kræver tid og rum til at udvikle nye praksisser.
Læs mere
Disse elever behøver særligt fokus og opmærksomhed for at blive så dygtige, som de kan.
Læs mere
Folkeskolereformen er virkelighed – så hvad skal videreføres og hvad må opgives?
Læs mere
Lærere skal som andre professionelle kunne udvikle og forandre deres praksis. Men hvordan?
Læs mere
Fokus på de mange dynamiske, komplekse og modstridende fortællinger i skolen.
Læs mere
Hvad er acceptabel og hvad er ikke-acceptabel magtanvendelse i folkeskolen?
Læs mere
Hvordan lærer de studerende at tilegne sig kompetencer i praktikfaget?
Læs mere
Hvad gør arkitektur ved børn, elever, studerende, lærere, pædagoger og rektorer?
Læs mere
For børn er det ingen kunst at skabe kultur.
Læs mere
Overgange er måske ikke så farlige som de kan fremstå.
Læs mere
Er dødssynderne i dag døde synder – eller kompetencer?
Læs mere
Den manual-definerede pædagogik udfordres af det professionelle faglige skøn.
Læs mere
Inspiration til hvordan IT kan tænkes ind i undervisningen – uden de store investeringer.
Læs mere