Der lægges et kritisk blik på tre typer af lærings- og klasseledelsesstrategier: pædagogiske koncepter, -modeller og social- pædagogiske spil. Denne manual-definerede pædagogiske adfærd udfordrer det professionelle faglige skøn, der altid har været det bud, der gav den bedst kvalificerede praksis.
LEDER: Pædagogiske færdigretter – Spise? Med hjem?
PÆDAGOGISKE KONCEPTER:
Hvordan kan pædagogiske koncepter blive pædagogiske?
Af Morten Stokholm Hansen & Thomas Iskov
Loch Ness, Yeti og Læringsstile
Af Martin Blok Johansen & Marianne Oksbjerg
Individualiseret struktureret pædagogik – ”Mange intelligenser/Læreplaner”
Af Gerd Christensen
”Et skrift ind i en ny verden” – ”Cooperative Learning”
Af Mette Buchardt & Helle Pia Laursen
Inklusionens konceptgørelse – PULS
Af Line Holst
PALS – der ér grund til bekymring
Af Hilmar Dyrborg Laursen
PÆDAGOGISKE MODELLER
LP-modellen: ”Vi gør det, der virker” – Virkelig?
Af Peter Wick
SOCIALPÆDAGOGISKE SPIL
Spil der forfører – ”Den gode stol”
Af Klaus Nielsen, Susanne Dalgaard og Sarah Senger
Når følelserne skal uddannes – ”Trin for Trin”
Af Anja Frimand
NOTABENER
Når man udpeger dårlige skoler, skal man ikke have snavsede fingre
Af Peter Allerup
Fantastisk film – forfærdelig bog
Af Ole Gade
Temanummeret redigeret af Annelise Dahlbæk, Ole Gade og Rune Chrisensen.
Fokus på de mange dynamiske, komplekse og modstridende fortællinger i skolen.
Læs mere
Vi skylder elever med særlige behov at skabe de bedste læringsbetingelser for dem.
Læs mere
Styring ved standarder forringer skolen, idet den indsnævres til det der måles.
Læs mere