FORORD af Per Stig Møller

LEDER: Museerne har potentiale for både oplevelse, læring og dannelse

Museernes læringspotentialer – hvad rager det mig?
Af Ida Brændholt Lundgaard

Museumsundervisningens historie
Af Inge Adriansen & Trine Hyllested

Historiefortælling som hovedvejen i livet og benchmark for museumsdidaktik
Af Mads Hermansen

Museernes særlige læringspotensiale i et dialogisk & flerstemmigt perspektiv
Af Olga Dysthe

Samtidskunst, sanseoplevelser og situationel kompetence
Af Lise Sattrup & Helene Illeris

Historien bliver til virkelighed på Broager skole
Af Helen Krog

Det er mere levende på museet
Af Sally Thorhauge

Museumsformidlerens betydning
Af Mette Meyhoff Jensen

Hvordan kan man evaluere udbyttet af museumsbesøg?
Af Marianne Mortensen & Nanna Quistgaard

Didaktiske udfordringer og muligheder ved museernes digitale undervisningsmidler
Af Karin Levinsen & Rikke Ørngreen

Børns medierede museumsbesøg
Af Connie Svabo

Digital undervisning på danske museer
Af Jacob Knudsen

Med sans og samling
Af Mette Boritz

Hot Spot – Malmø museer
Af Samuel Thelin

Valuing the informal setting as a learning space – exposing the gap between intentions and actions
Af Janette Griffin

Partnership in science education should be kept inside schools
Af Justin Dillon

Mange erfaringer i mange rum
Af Merethe Frøyland