Call: Den ”smarte” skole?- Når visioner om fremtidens læringsrum driver gæk med nutidens praksis

Makerspaces, klatre-trapper, smartboards, fly-in pladser, 3D-printere, fordybelsesrum, trivselsapp og kontaktlærere. Nye tiltag som gennem de sidste årtier er blevet en integreret del af skolehverdagen i mange danske skoler. Kommuner investerer i ”kloge kvadratmeter” og ”smarte undervisningsmidler” for på én og samme tid at indfri drømmen om en mere inkluderende og mere økonomisk rentabel skole. Farvel til ’Lektor Blomme’ pædagogikken i lukkede klasseværelser, hvor læreren taler ”på” eleverne og Goddag til en elevcentreret skole med autentiske læringsoplevelser, leg og projektbaserede undervisningsformer i varierede læringsrum.

En nødvendig opdatering af en forstokket dansk skole eller en dobbeltsidet illusion? I dette temanummer af tidsskriftet UP – Unge Pædagoger ønsker vi sammen med dygtige kolleger at stille skarpt på, hvordan visionerne om kloge kvadratmeter og smarte undervisningsformer udspiller sig i og transformeres gennem skolens hverdagspraksisser. I dialog med nyere litteratur om skolearkitektur og skoleteknologier udforsker og udfordrer vi forestillingerne om fremtidens skole. Vi har til hensigt at samle  perspektiver på skolens materialiteter, og  hvordan de realiseres gennem praksisser, didaktiske overvejelser, historiske ambitioner, følelser, relationer og fællesskaber. Dermed anlægger temanummeret et kritisk blik på en instrumentel forståelse af skolearkitektur og teknologiske læremidler som et middel til og selvbærende symboler for fremtidsrettede undervisningsformer, læringsaktiviteter og idealer. Ved at spørge ind til, hvordan det sociale liv gør rummet i skolehverdagen, søger vi nedslag i praksis på danske såvel som udenlandske skoler, der på forskellig vis adresserer ”fremtidens skole”. Der mangler uddybende analyser af, hvordan ideer om fremtidens skole udmønter sig i kropsligt levet skoleliv. Derfor inviterer vi til bidrag der i en social ontologisk forståelse af skolerum og med et konkret afsæt i skoleobjekter, materialiteter og krop omhandler:

• Inklusion og eksklusion med innovativ skolearkitektur
•  Relationer og fællesskaber med ”smarte” teknologier i skolen
• Historiske læsninger af skolepolitik for fremtidens skole med særligt fokus på materialiteter
• Studier af racialisering og marginalisering i udrulningen af den åbne skole
• Analyser af private aktørers fremskrivning af elevkroppen idet de involverer sig 
  i realiseringer af fremtidens læringsrum (Lego, Novo Nordisk, Google, private fonde etc.)
• Bidrag om spatiale visioner for specifikke bevægelsesformer indendørs i skolen og disses pædagogiske og sundhedsmæssige konsekvenser
• Diskussioner om elev- og lærerkroppe mellem frihed og autoritet i materielt bestemte fornyende didaktiske/pædagogiske praksisser
• Perspektiver på ændrede organiseringer og sociale praksisser og processer i tilpasningen til den “smarte” skoles læringsrum

RAMMERNE FOR ARTIKLER

Artiklen skal være forskningsbaseret, og du kan vælge at få din artikel i peer review. Vi modtager både empirisk såvel som teoretisk baserede artikler og opfordrer bidragsydere til at inkludere visuelle materialer i teksten i form af billeder, tegninger eller andre former for visuelt materiale. 

Artiklens primære målgruppe er studerende, undervisere og forskere med interesse for skole, pædagogik og undervisning på læreruddannelsen eller pædagogiske universitetsuddannelser. 

Omfang: Artiklen må ikke overstige 9 sider a’ 2900 anslag inklusiv mellemrum samt manchet, figurer/tabeller og litteraturliste. Derudover opfordrer vi forfattere til at inddrage fotos, andre visuelle elementer eller QR-koder til lydklip mv., som gerne må optage plads udover de 9 sider, hvilket aftales nærmere mellem redaktion og forfattere. Læs mere om rammerne for artikler i UP: u-p.dk/manuskripter/ 

TIDSPLAN:

• Abstract til artikel indsendes senest d. 6. december 2024, og forfattere får svar om optagelse medio december
• Sparringssession for forfattere og redaktion – torsdag d. 22. februar 2024 sidst på eftermiddagens i UP’s lokaler i København Vi inviterer alle tidsskriftets forfattere til at mødes til gensidig videndeling og inspiration om artiklerne, som er undervejs 
• maj 2024 – indsendelse af færdig artikel til redaktionen
• maj – 15. juni 2024 – redaktionel feedback 
• 15. juni – 1. oktober 2024 – peer review og revision af artikel på baggrund heraf
• Temanummeret publiceres midt i december 2024.

I første omgang vil vi bede dig/jer om at indsende et abstract på ½-1 side inklusiv referencer. Deadline for indsendelse af abstract er 6. december 2023, som sendes til Eva Gjessing evagjessing@edu.au.dk. Hvis du har spørgsmål til tidsskriftet, tema eller artiklers form kan du kontakte Malis Ravn mrav@edu.au.dk Medio december får du svar på om artiklen er blevet antaget eller afvist, og forfattere for yderligere informationer om formalia og tidsplan.  

Tematidsskriftets redaktion består af:
Eva Gjessing (Aarhus Universitet) evagjessing@edu.au.dk
Lucas Cone (Københavns Universitet) lc@hum.ku.dk
Katrine Bjerring Kristensen (UP) katkris@hotmail.com
Malis Ravn (UP, ansvarshavende redaktør) mrav@edu.au.dk

Lidt om foreningen UP – Unge Pædagoger
Tidsskriftet UP – Unge Pædagoger udgives af foreningen af samme navn. Unge Pædagoger drives af frivillige kræfter og er en non-profit forening, der siden 1939 har udgivet både et tidsskrift og bøger. Målgruppen er lærere, lærerstuderende og andre studerende på pædagogiske uddannelser m.fl. – det vil sige pædagogisk interesserede undervisere og forskere på alle niveauer.Se mere på www.u-p.dk