Hvad gør vores testglade kultur ved folkeskolen og dens lærerne?
Læs mere
Hvordan kan vi forstå og bruge køn i en pædagogisk kontekst?
Læs mere
Udsathed i skolen kan komme til udtryk på mange måder og mange niveauer.
Læs mere
Hvordan kan skolen være med til at løfte opgaven med forebyggelse af radikalisering?
Læs mere
Når verden er digital, hvilken dannelse bør vi så have?
Læs mere
Global dannelse er en forudsætning for at kunne begå sig i et internationaliseret samfund.
Læs mere
Hvem er aktørerne i åben skole og hvordan ser de samarbejdets muligheder og udfordringer?
Læs mere
Mere læreruddannelse i folkeskolen? Eller mere folkeskole i læreruddannelsen?
Læs mere
Hvorfor bliver de egentlig, de lærerstuderende?
Læs mere
Kan bevægelse flettes ind i undervisningen?
Læs mere
Er elever udsatte, fordi de ikke når skolens mål, eller fordi skolen ikke når dem?
Læs mere
Åben skole er en af de afgørende elementer i Folkeskolereformen fra 2014, hvor der gives plads til nye læringsrum, undervisnings- former og praktiske og æstetiske læreprocesser.
Læs mere
Kristendom didaktiseres anderledes end andre religioner i folkeskolens lærebøger.
Læs mere
Lærer/pædagog-samarbejdet kræver tid og rum til at udvikle nye praksisser.
Læs mere
Disse elever behøver særligt fokus og opmærksomhed for at blive så dygtige, som de kan.
Læs mere
Folkeskolereformen er virkelighed – så hvad skal videreføres og hvad må opgives?
Læs mere
Lærere skal som andre professionelle kunne udvikle og forandre deres praksis. Men hvordan?
Læs mere
Fokus på de mange dynamiske, komplekse og modstridende fortællinger i skolen.
Læs mere
Hvad er acceptabel og hvad er ikke-acceptabel magtanvendelse i folkeskolen?
Læs mere
Hvordan lærer de studerende at tilegne sig kompetencer i praktikfaget?
Læs mere
Hvad gør arkitektur ved børn, elever, studerende, lærere, pædagoger og rektorer?
Læs mere
For børn er det ingen kunst at skabe kultur.
Læs mere
Overgange er måske ikke så farlige som de kan fremstå.
Læs mere
Er dødssynderne i dag døde synder – eller kompetencer?
Læs mere
Den manual-definerede pædagogik udfordres af det professionelle faglige skøn.
Læs mere
Inspiration til hvordan IT kan tænkes ind i undervisningen – uden de store investeringer.
Læs mere
Hvordan kontrollerer og sanktionerer myndighederne skolens praksis gennem centralt fastsatte prøver og eksamener?
Læs mere
Kreativitet og innovation giver udfordringer i uddannelsestænkningen.
Læs mere
Udeskoler er en måde at skabe bedre og mere konkret undervisning.
Læs mere
Skal konkurrenceparametre og markedsvilkår styre skolen?
Læs mere
Nye lærere har brug for at reflektere praksis og få respons fra sparringspartnere.
Læs mere
Museer mm. styrker elevernes personlige, kulturelle og alsidige udvikling og dannelse.
Læs mere
Undervisning der inddrager følelser vil være vedkommende undervisning.
Læs mere
Kan vi gøre den enkelte elevs adfærd mindre afvigende og mere acceptabel?
Læs mere
Styring ved standarder forringer skolen, idet den indsnævres til det der måles.
Læs mere
Skal eleverne fordeles på skoler eller udskilles fra de tætte bånd i distriktet?
Læs mere
Vi skylder elever med særlige behov at skabe de bedste læringsbetingelser for dem.
Læs mere
LP-modellen har både styrker og svagheder i forhold til øget inklusion.
Læs mere
Det er muligt at bestille ældre tidsskrifter hos UP. Skriv til os på u-p@u-p.dk hvilket årstal/nummer/tema, du er interesseret i. Prisen er […]
Læs mere